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TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD

TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD: MÁS ALLÁ DEL DIAGNÓSTICO

Gustavo Andrés Casanova Rosas

Universidad Santo Tomás

Resumen

El trastorno por déficit atencional con hiperactividad corresponde a una de las clasificaciones nosológicas psiquiátricas más frecuentes en la actualidad, por lo cual, en el caso de Chile se han llevado a cabo importantes reformas que han instaurado a esta entidad dentro de las políticas públicas tanto en el área de salud mental como educacional. Sin embargo, al parecer este auge de diagnóstico parece ser un fenómeno que ocurre no por un brote sorpresivo del trastorno en la población actual, sino más bien, una categoría creada debido al “disgusto” del Otro y/o al “desajuste” de niños a un cierto patrón de normalidad social, generando así un cuestionamiento principalmente sobre los profesionales y sus procedimientos terapéuticos. Aún en los casos en que efectivamente se presenta la dificultad como trastorno (TDAH) los modelos de tratamientos parecen ser superficiales, ineficientes y reduccionistas, muchas veces de la mano de terapéuticas de base neurocognitivas y psiquiátricas. La propuesta psicoanalítica planteada en este artículo hace referencia a la importancia de mirar tanto al síntoma, como también la sutil historia de cada niño para tratar de desentrañar el devenir simbólico del sujeto y, a partir desde ahí, emprender una salida a la dificultad bajo el sello de algún tratamiento. No obstante, la tarea parece ser más compleja cuando no se reconoce  la participación suficiente de lo social para “enfermar”, y la insuficiencia de una sociedad en crisis para responsabilizarse (anticipadamente) y luego predisponerse a educar en la dificultad que puede presentar cierta sintomatología.

Palabras claves: déficit atencional, diagnóstico, psicofármacos, sinthome.

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